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多動癥的學生應采取什么態度?
時間:2019-12-20    發布:導兒中心    瀏覽:27
摘要:多動癥的干預,老師參與的作用至關重要。那老師應如何對待多動癥的孩子呢?

多動癥的干預,老師參與的作用至關重要。那老師應如何對待多動癥的孩子呢?


一、正確認識:老師對多動癥也要有一個正確的認識。多動癥是一種障礙,孩子并不能控制自己的行為,因此不能將小兒的病態行為誤認為是“不學好”、“故意搗亂”等,要有耐心和信心。同時要努力學習有關多動癥的知識,掌握多動癥兒童的心理。


二、關心體貼:老師對多動癥患兒的行為要加以理解,不應歧視和厭煩,應給他們更多的關心和幫助,要經常和多動癥的孩子談心,交流思想,了解他們的心理,使孩子在學

校里感到愉快和溫暖。要多鼓勵孩子,維護他們的自尊心,讓孩子知道多動癥是可以干預的,自己的缺點是可以改正的,不要自卑、羞愧,更不要自暴自棄。還要教育其他同學能正確對待多動癥的孩子,和他們交朋友。


三、個例分析:對每一個多動癥學生都要進行認真地分析,還可請其他老師協助,與前任老師、學生家長聯系,共同分析孩子現在存在的問題,找出可能加重病情的因素,尋求在學校解決這些問題的辦法。對基礎較差的多動癥學生,應“開小灶”幫助他們補充所缺乏的基礎知識。


四、課堂教育:重視課堂教育,在上課時應經常提問、督促和提醒,提高孩子的注意力,促進良好學習習慣的養成,提高課堂教學的效果。作業量盡量短少,或將量大的作業分成小份額,當孩子有了一定的進步后再逐漸增加作業量。


五、良好學習習慣養成:對多動癥學生的每一點進步,都應給予立即表揚,或者貼一個五角星,給一個小獎品(累積到目標數就獎勵),并告訴他什么是讓老師滿意的行為,使患兒增加信心,逐漸建立起良好的習慣和正常行為。老師不能在其他同學面前訓斥、羞辱他們,更不能把他們趕出教室或學校,同時還要教育其他學生不要歧視多動癥的孩子。否則,他們的自尊心受到傷害,會引起情緒波動和敵對行為,甚至自暴自棄,喪失糾正行為的信心。


六、利用特長:多動癥的孩子也有許多特長,如活躍、開朗、擅交際、愛活動等。可利用這些特長,交給他們任務,增加他們的自信心。可組織他們參加課外體育活動,以打乒乓球為例,一方面可使他們過多的精力得以疏泄,同時可以學會遵守一定的規則,另一方面打球時必須集中注意力、平衡身體、協調動作,對改善他們的病癥很有好處。但應當注意避免劇烈的體育活動。


七、保持與家長和醫生聯系:可建立學生在校行為報告卡,將孩子在學校的病情及時反饋給家長,尤其是孩子的每一點進步。


以上便是關于“多動癥的學生應采取什么態度?”的詳細介紹,導兒運動公司創立于2009年,致力于多動癥(ADHD)、兒童自閉癥譜系障礙、兒童自閉癥、閱讀障礙、讀寫困難、動作協調障礙等人群的早期干預、應用及綜合能力提升。有任何疑問,您可以聯系我們,導兒運動為您解答。


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